Archivo de la etiqueta: Religión en la escuela

El derecho y la necesidad de la formación religiosa en la escuela pública

(Miguel de Santiago, en Ecclesia). La Editorial San Pablo inaugura la colección Cuadernos de Actualidad con el t1tulado Religión en la escuela: ¿Privilegio, derecho, necesidad?, en el que su autor, el profesor de Teología en la Universidad Pontifica Comillas, Ángel Cordovilla Pérez, expone con claridad la batería de argumentos que justifican el derecho e incluso la necesidad de la formación religiosa en la escuela pública. El contexto sociocultural, la cuestión de fondo, los hechos y las consecuencias son analizados con honradez intelectual y, al fmal, se enumeran unas cuantas consideraciones prácticas.

Miguel de Santiago

Ecclesia 3.878 (8 de abril de 2017) 16.

La indispensable condición de buscar aquello que nos hace más radicalmente humanos

(José Fernando Juan Santos, en Libris Liberi). Este breve cuaderno aborda, con claridad y argumentos, una cuestión no resuelta todavía en las sociedades seculares. Frente a quienes se oponen a la enseñanza de la religión en la escuela con argumentos laicistas, el profesor de Comillas expone la relevancia de la asignatura en una sociedad plural, fruto de la misma Modernidad. Una necesidad, reconocida como derecho, a la educación bajo la indispensable condición de buscar aquello que nos hace más radicalmente humanos y nos ayuda a vivir en esa verdad.

Pese a su brevedad, este documento explora cinco grandes asuntos ofreciendo así una visión de conjunto muy interesante. Sigue leyendo

La religión forma parte de lo radicalmente humano

(José Fernando Juan Santos, en Razón y Fe). Este breve cuaderno –Religión en la Escuela– aborda, con claridad y argumentos, una cuestión no resuelta todavía en las sociedades seculares. Frente a quienes se oponen a la enseñanza de la religión en la escuela con argumentos laicistas, el profesor de Comillas expone la relevancia de la asignatura en una sociedad plural, fruto de la misma Modernidad. Una necesidad, reconocida como derecho, a la educación bajo la indispensable condición de buscar aquello que nos hace más radicalmente humanos y nos ayuda a vivir en esa verdad. Sigue leyendo

Sobre la presencia educativa de Religión e Iglesia en nuestro sistema educativo

(Ángel Gómez Escorial, en Betania). San Pablo estrena colección con un tema importante y candente, debatido –y disputado– en todo el mundo y muy especialmente en España: la enseñanza religiosa. La importancia del tema es reflejada en la presentación por Octavio Figueredo, director de San Pablo que, como queda dicho, informa que abre con Religión en la Escuela un excelente soporte llamado Cuadernos de Actualidad. Tiene un excelente diseño, más cercano a la revista que al libro pero de importante factura. Sinceramente no creo que sean nada ociosos estos comentarios sobre la «forma», pues en este tiempo de la imagen hasta las maquetas de los libros deben adaptarse a ella.

En cuanto al «fondo», el índice ya nos da muchas pistas del contenido. Y así los capítulos del libro enuncian perfectamente –y sin ambages– lo que vamos a leer. 1.- El contexto, entre la secularización y el pluralismo post-secular. 2.- La cuestión de fondo: la religión en el espacio público. 3.- El presupuesto: la educación y la escuela. 4.- El hecho: religión en la escuela pública. 5.– Las consecuencias: algunas consideraciones prácticas.

Personalmente me han interesado muy especialmente los capítulos 2 (La cuestión de fondo: la religión en el espacio público) y el 4 (El hecho: religión en la escuela pública). Y desde luego no es ocioso leer las consideraciones prácticas listadas en el último capítulo. Creo que estamos ante una gran obra, muy bien escrita, de enorme concisión, que puede enseñar mucho. Y no solo a los religiosos dedicados a la enseñanza o a los católicos interesados por el hecho de la situación actual de dicha enseñanza religiosa católica en nuestras escuelas. Yo lo recomendaría –con toda mi honestidad– a los «contrarios», a los no partidarios de la presencia educativa de Religión e Iglesia en nuestro sistema educativo. Muestra unos desarrollos muy dignos de tenerse en cuenta por todos…

El autor es Ángel Cordovilla Pérez, teólogo de reconocida solvencia y profesor de Teología Dogmatice en la Universidad de Comillas de Madrid desde 2003.

 Ángel Gómez Escorial

Betania 950 (6 de noviembre de 2016)

Formación que humaniza

Sin renunciar al necesario rigor y con interesantes referencias
bibliográficas, este breve texto nos ofrece claves para interpretar
lo que está en juego en el debate sobre la asignatura de Religión

(Antonio Roura, en Vida Nueva). Es un regalo para el lector una propuesta como esta que publica la editorial San Pablo: Religión en la escuela. ¿Privilegio, derecho, necesidad? En un cuadernillo de 40 páginas, con una edición semejante a un reportaje periodístico, el profesor de Teología dogmática de la Universidad Pontificia Comillas, Ángel Cordovilla, establece un itinerario para reflexionar sobre la presencia de la asignatura de Religión en la escuela.

El recorrido parte del contexto cultural más amplio en el que todavía se debate el lugar que ha de tener la religión en la sociedad (cap. 1), para analizar, a continuación, la regulación de esa presencia en el marco constitucional español (cap. 2), entendiendo que la clase de Religión ha de tener lugar en la escuela, también en la pública, como exigencia del derecho a la educación (cap. 3 y 4), y concluye con algunas consideraciones concretas (cap. 5).

La secularidad y el pluralismo son los paradigmas que definen el contexto cultural que va parejo a la legislación sobre la enseñanza de la Religión, pero son también dos hechos irreversibles que el cristianismo ha de asumir, e incluso defender, en virtud de su comprensión del proyecto salvífico de Dios y de la libertad del ser humano. El empeño ha de estar en que no dejen fuera la dimensión trascendente y así la verdad de la vida humana (p. 11). Sigue leyendo

El debate sobre la presencia de la religión en la escuela

(SP). Esta obra –Religión en la escuela– defiende la presencia de la enseñanza de la religión católica en la escuela, como un servicio al ser humano y a la sociedad contemporánea. Para ello, analiza el contexto actual (una sociedad entre la secularización y el pluralismo post-secular), la cuestión de fondo (la religión en el espacio público), el presupuesto del que se parte (la realidad de la educación y de la escuela), y el hecho en sí mismo (cómo se estructura la enseñanza de la religión en la escuela pública). Defender la religión en la escuela –concluye– no busca aferrarse a un privilegio eclesial, sino servir al hombre situándolo ante la verdad radical e íntegra de la vida humana. Por lo tanto, a la vez que un derecho fundamental amparado en los derechos a la educación y a la libertad religiosa, es una necesidad para el desarrollo pleno de la persona humana.